Notice bibliographique
Résumé
This essay discusses a wide range of media—including an 1853 Albion Cree Press, a Cree typewriter, and contemporary Indigenous artworks—to create a sense of the multiplicity of Indigenous technologies available for study today and the vastness of the visual record. While older art historical studies would be limited to so-called high art, namely paintings and sculpture, this essay takes an expansive approach to consider multiple examples of visual culture in the formation of Indigenous literacy traditions. The work considers the importance of birchbark biting and moss in the pictorial record, for example, as a form of Indigenous technology. This essay has also been inspired by recent conversations with my mom and colleagues in the discipline of contemporary art and for that I am thankful and try to reflect a more conversational approach to the media discussed herein as a methodology of upending binaries and tensions of spoken and unspoken and not-as-yet written stories. The research engages in visual analysis of Indigenous literary artifacts and images. By Indigenous literacies I mean the way Indigenous people have engaged and engage technologies and media to move ideas forward, to create art and culture. The essay takes a speculative approach, using some stories about artworks and narrative approaches to honor a history of Métis and Cree paths to knowledge that are based on storytelling rather than definitive histories. As a person of Métis ancestry on my maternal side, I write this essay not as a fluent Cree or Michif speaker, but as one who is in a life-long process of language learning. Analysis of visual imagery expands staid notions and simplistic understandings of Indigenous literacies as solely based on writing.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».