Abstract TP409: Cognitive Function in Cerebral Arteriopathy: An Evaluation of the Effects of Blood Pressure and Body Mass Index
Notice bibliographique
Résumé
Background: Cerebral arteriopathy (CA) is a major risk factor for childhood arterial ischemic stroke and is associated with significant cognitive impairments. Disease-related characteristics partially explain the variability observed in specific cognitive outcomes. Adult studies demonstrate an association between stroke risk factors such as increased body mass index (BMI) and blood pressure (BP) and cognitive function, suggesting a more diffuse mechanism of brain injury. We aimed to evaluate the association between BMI and BP with cognitive function in children with CA. Methods: We conducted a cross-sectional study in children with CA and no stroke, aged 5-18 years. Children were evaluated using Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC), Adaptive Behaviour Assessment System (ABAS), Beery-Buktenica Developmental Test (BEERY) and Behaviour Assessment System for Children (BASC). Children with BMI≥85 th percentile were classified as overweight and those with systolic or diastolic BP≥90 th percentile were classified as prehypertensive/hypertensive (Pre-HTN). Results: Of 88 children with CA, 38 were included (63% female; median age:11.3 years). Pre-HTN and overweight were present in 26% and 29%, respectively. Significant negative correlations were found between BMI and working memory (R 2 =-0.5, p=0.01) and perceptual reasoning (R 2 =-0.4, p=0.04) of the WISC. Beery-perception scores correlated significantly with diastolic BP (R 2 =-0.5, p=0.02) and BMI (R 2 =-0.7, p=0.01). The social composite score of the ABAS correlated significantly with the BMI (R 2 =-0.7, p=0.04). Overweight children had significantly lower BEERY-motor scores (53.5±30.4 vs 84.8±17.8, p=0.03) and higher BASC-externalizing problems (58±11.4 vs 47.9±8.4, p=0.02) compared to children with normal weight. Hypertensive children displayed significantly lower BEERY-visual perception scores (63.5±26.2 vs 92.2±12.5, p=0.01). Conclusion: Increased BMI and BP may contribute to cognitive impairments observed in children with CA. We suggest that a more diffuse mechanism of brain injury is responsible for the specific cognitive impairments associated with increased BMI and BP. Larger controlled studies involving structural and perfusion imaging are needed.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».