The Feminist Consciousness Raising Circle as Pedagogical Form in Suzanne Lacy and Julia London’s Freeze Frame (1982)
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Cet article analyse un projet de pratique sociale, Freeze Frame: Room for Living Room (1982), par rapport à sa situation pédagogique. Pour la performance culminant dans un magasin de meubles, Suzanne Lacy et Julia London ont réparti, en dix-sept cercles, cent-vingt participantes qui étaient initialement « figées », pour passer au mode de la conversation à leur signal. Le projet se proposait de surmonter l’aliénation du public face aux stéréotypes sur les femmes, mais les dynamiques de pouvoir étaient telles que le principal axe pédagogique du projet reposait sur les groupes en conversation, qui ont été modélisés d’après les interventions féministes éveillant les consciences dans les années 1970. En étudiant ses projets subséquents, on peut voir comment Lacy a intégré cette forme de pédagogie féministe dans son développement du « new genre public art ». Freeze Frame doit être considéré comme un exemple clé du rôle de la pédagogie féministe dans l’histoire de l’art pédagogique.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle