Adolescents' Perceptions About Dating and Sexual Permissiveness in Ebonyi State, Nigeria: What Can Be Done to Enhance Adolescents' Sexual Health and Well-Being
Notice bibliographique
Résumé
Introduction: Adolescent sexual and reproductive health (SRH) issues constitute key health concerns as some adolescents are directly or indirectly involved in sexual engagements, with increased risks and health consequences. The study aims to explore adolescents' perceptions about dating and permissive sexual behaviors which will contribute to designing sexual and reproductive health interventions. This paper adds to knowledge on adolescents' perceptions about dating, pre-marital, casual, transactional and age-disparate sex in southeastern, Nigeria. Methods: A qualitative study was undertaken in the three senatorial zones of Ebonyi state, south eastern Nigeria. The study population comprised unmarried in- and out-of-school adolescents aged 13–18 years. Data were collected using a pre-tested focus group discussion (FGD) guide. There were six FGDs for boys and six FGDs for girls. A thematic framework approach was used for data analysis. Results: Adolescents' views about dating and other sexual behaviors were varied. The dominant view is that hugging, touching and kissing are inappropriate for unmarried adolescents. Similarly, pre-marital, casual, transactional, and age-disparate sex were viewed as unacceptable. However, some adolescents perceived pre-marital abstinence as a hindrance to the attainment of sexual satisfaction and reproductive capacity in marriage. Some boys and girls indicated that casual sex is good, because it enables girls from poor homes to socialize with more privileged boys/men, and that such relationships could lead to marriage. Some considered transactional and age-disparate sex as a means of survival from poverty and unemployment. Boys were more permissive in their views about sexual behaviors compared to the girls. Conclusion: Adolescents' perceptions of sexual behaviors as acceptable/unacceptable vary and are gendered. This should be considered in designing innovative strategies to improve adolescents' sexual health and well-being.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».