ONE SETTLER STUDENT’S STORY ON INCORPORATING INDIGENOUS KNOWLEDGES IN ENGINEERING CURRICULA
Notice bibliographique
Résumé
The University of Manitoba Price Faculty of Engineering is actively working on initiatives to increaseIndigenous representation and ideology in engineering education. The initiatives aim to create ethical and equitable space for Indigenous Peoples, so their knowledges and perspectives are visible and valued in the Price Faculty of Engineering community. An Elder-in- Resident presented to an engineering ethics class the realities Indigenous communities face and how to work with Indigenous Peoples at the intersection of engineering projects such as oil and gas, hydroelectricity, andcommunity infrastructure. This study uses the threedimensional space narrative methodology and boundarycrossing theory to realize the impact on students’ learning. The student’s perspective negotiated and represented in this study acts as an artifact of boundary crossing and provides insight into the exchange of cross-cultural knowledge. Findings reveal a distinction between relationship and knowledge, where knowledge exchange is dependent on the relationship between people. Key factors contributing to a relationship include identifying each other’s historical backgrounds; situational contexts, and values, which require active listening; genuine curiosity; empathy; and time. The research presented in this paper is part of a more extensive case study exploring the impact onstudents’ learning when integrating Indigenous knowledges and perspectives into engineering education and is approved by the University of Manitoba’s Research Ethics Board.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».