Effects of Neurofeedback in the Working Memory of Children with Learning Disorders: An EEG Power-Spectrum Analysis
Notice bibliographique
Résumé
Learning disorders (LD) are diagnosed in children impaired in the academic skills of reading, writing and/or mathematics. Children with LD usually show a slower resting-state electroencephalogram (EEG), with EEG patterns corresponding to a neurodevelopmental lag. LD-children also show a consistent cognitive impairment in working memory (WM), including an abnormal task-related EEG with an overall slower EEG activity of more delta and theta power, and less gamma activity in posterior sites; task-related EEG patterns considered indices of an inefficient neural resource management. Neurofeedback (NFB) treatments aimed at normalizing the resting-state EEG of LD-children have shown improvements in cognitive-behavioral indices and diminished EEG abnormalities. Given the typical findings of a WM impairment in LD-children; we aimed to explore the effects of a NFB treatment in the WM of children with LD, by analyzing the WM-related EEG power-spectrum. We recruited 18 children with LD (8-10 years old). They performed a Sternberg-type WM-task synchronized with an EEG of 19 leads (10-20 system) twice in pre-post treatment conditions. They went through either 30 sessions of a NFB treatment (NFB-group, n= 10); or through 30 sessions of a placebo-sham treatment (Sham-group, n= 8). We analyzed the before-after treatment group differences for the behavioral performance and the WM-related power-spectrum. The NFB group showed faster response times in the WM-task post-treatment. They also showed an increased gamma power at posterior sites and a decreased beta power. We explain these findings in terms of NFB improving the maintenance of memory representations coupled with a reduction of anxiety.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».