Older adults’ experience as peer educators in health promotion programs
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Introduction Peer-led health promotion programs rely on community members to promote health-enhancing changes among their peers. Such programs are growing in popularity and, as a useful and relevant strategy to promote older adults’ social participation, have shown benefit to participants’ physical and psychological health. Little is known, however, about the experience of older adults involved as peer educators in health promotion programs. Methods: Using an exploratory qualitative design, semi-structured interviews were conducted with 7 older adults, aged between 62 and 76 years, involved as peer educators in one or two health promotion programs. Qualitative analysis rested on a mixed (inductive and deductive) approach. The deductive analysis relied on the Do-Live-Well model—an occupation-based framework with roots in health promotion. Findings: Engaging as peer educators allowed participants to express their identity, develop their capabilities, experience pleasure, and contribute to society. They perceived their involvement in this occupation as beneficial for their physical, psychological, and cognitive health. Personal and social forces (e.g., skills acquired through previous work experiences, social support) were considered facilitators to enable older adults to engage as peer educators. Conclusion: Being facilitators in peer-led health promotion programs provides an opportunity for older adults to engage in a meaningful occupational experience that can lead to positive health outcomes, while advancing health promotion messages among their peers.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle