Bridging Representational Gaps: The Role of Tension and Multimodal Tools
Notice bibliographique
Résumé
The human capacity to address complex problems depends on the ability and willingness to effectively engage and problem-solve with individuals who hold different views from one’s own. Bridging representational gaps by creating a shared understanding of these complex problems is critically important because in its absence, collaborators cannot generate viable solutions and, therefore, risk making the problem worse. Yet it is unclear how the process of bridging these gaps occurs and whether the use of multimodal tools may be useful in the process. Thus, we adopt an abductive approach to examining how and why do multimodal tools influence bridging representational gaps. Audio, video, and survey data were collected from 102 individuals who participated in one of fourteen workshops. The participants in each workshop were placed in two teams with opposing representations of the same problem and led through a series of structured meaning-making and knowledge sharing exercises centered on the use of toy building blocks to facilitate communication among team members. The results of our study demonstrate that improved communication across knowledge boundaries can be achieved by using multimodal tools to reify concepts. In leveraging the use of visual metaphors in their explanations, participants were better able to recognize areas of divergence and dependence between teams. This recognition enabled participants to transcend conflicting problem representations by constructing a third solution of mutual benefit, integrating ideas through a process that acknowledges the inherent tensions of collaborator diversity while encouraging shared understanding and creative problem-solving. Implications, limitations, and future directions are discussed.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,016 | 0,057 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,015 |
| Communication savante | 0,012 | 0,015 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,012 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».