What are the most important unanswered research questions on rapid review methodology? A James Lind Alliance research methodology Priority Setting Partnership: the Priority III study protocol
Notice bibliographique
Résumé
<ns3:p> <ns3:bold>Background:</ns3:bold> The value of rapid reviews in informing health care decisions is more evident since the onset of the coronavirus disease 2019 (COVID-19) pandemic. While systematic reviews can be completed rapidly, rapid reviews are usually a type of evidence synthesis in which components of the systematic review process may be simplified or omitted to produce information more efficiently within constraints of time, expertise, funding or any combination thereof. There is an absence of high-quality evidence underpinning some decisions about how we plan, do and share rapid reviews. We will conduct a modified James Lind Alliance Priority Setting Partnership to determine the top 10 unanswered research questions about how we plan, do and share rapid reviews in collaboration with patients, public, reviewers, researchers, clinicians, policymakers and funders. </ns3:p> <ns3:p> <ns3:bold>Methods:</ns3:bold> An international steering group consisting of key stakeholder perspectives (patients, the public, reviewers, researchers, clinicians, policymakers and funders) will facilitate broad reach, recruitment and participation across stakeholder groups. An initial online survey will identify stakeholders’ perceptions of research uncertainties about how we plan, do and share rapid reviews. Responses will be categorised to generate a long list of questions. The list will be checked against systematic reviews published within the past three years to identify if the question is unanswered. A second online stakeholder survey will rank the long list in order of priority. Finally, a virtual consensus workshop of key stakeholders will agree on the top 10 unanswered questions. </ns3:p> <ns3:p> <ns3:bold>Discussion:</ns3:bold> Research prioritisation is an important means for minimising research waste and ensuring that research resources are targeted towards answering the most important questions. Identifying the top 10 rapid review methodology research priorities will help target research to improve how we plan, do and share rapid reviews and ultimately enhance the use of high-quality synthesised evidence to inform health care policy and practice. </ns3:p>
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,946 | 0,724 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,023 | 0,005 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,032 |
| Études des sciences et des technologies | 0,008 | 0,003 |
| Communication savante | 0,021 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,038 | 0,016 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,020 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,012 | 0,005 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».