Notice bibliographique
Résumé
The current interlinked environmental and socioeconomic global crises constitute the gravest threat to humanity's well-being, indeed survival, today. Studies of the historical roots and contemporary manifestations of the various elements of these crises-including accelerating environmental degradation, unfettered capitalist technoscientific/industrial expansion, overpopulation, and overconsumption-are plentiful. Also well-known is the influence of Francis Bacon's writings, particularly The Advancement of Learning (1605), Novum Organon (1620), and the utopian New Atlantis (1627), on the development of empiricism and the modern scientific method as well as the reform and organization of scientific research. Bacon's significance for the founding of the Royal Society of London (1660) and for the plan and structure of the Encyclopedie (1751-1772), coupled with his oft-cited aphoristic injunctions to study nature to control/dominate it, are staples in the lore and justification of technoscience. I argue that the enduring appeal of so-called Baconianism derives, in part, from a fundamental misappropriation of certain of Bacon's original ideas. Specifically, the complex ethical and religious framework within which Bacon situated his vision of scientific and technological development was discarded (or ignored) so that, by the early decades of the 18th century, Baconianism had come to be understood almost exclusively for its utilitarian role in society. This deracinated version became the familiar trope of technoscience's unlimited potential to transform nature (including human nature and behavior) in the service of an ideology of industrial/consumerist expansion since then. Linkage between the history of science/technology and addictive consumerism, apparent by the close of the 19th century, has been insufficiently examined. Such addictive consumerist behavior and continued virtually unregulated industrialization and production, were effectively removed from ethical scrutiny and a high degree of material acquisition and personal/societal rapaciousness became the norm rather than the exception in most countries. I suggest that further historical deconstruction of this denuded Baconianism will yield important insights in the search for viable solutions to the present global socioenvironmental crises.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,007 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».