Learning Discomfort and Uncertainty: The KAIROS Blanket Exercise as a Canadian Settler Education Tool
Notice bibliographique
Résumé
The KAIROS Blanket Exercise is an experiential learning activity that takes participants in\nCanada through Indigenous history in North America from an Indigenous perspective. In a 90-\nminute workshop, participants embody the role of Indigenous peoples and walk on blankets\nthat represent the land. Through the reading of scripts, they re-enact the chronology of Canadian\nhistory and the processes of settler colonization and then debrief together to discuss their\nexperiences in the exercise. The popularity and wide-spread use of the Blanket Exercise since\nthe release of the Truth and Reconciliation Report in 2015 as a settler teaching tool illustrates\nthe need to study its educative impact and aims. The premise of this thesis is that settler\neducation is a needed area of focus for transforming the settler-Indigenous relationship into one\nthat is less colonial and less attached to a settled Canadian future. This thesis uses the Blanket\nExercise as a case study to reveal settler Canadian investments in settler futurity and examine\npotentials for disrupting those investments. This study considers that discomfort and emotions\nare a critical aspect to this education and uses Boler’s Pedagogy of Discomfort and Ahmed’s\nCultural Politics of Emotions as theoretical frameworks to unpack settler reactions and\nresistances in the Blanket Exercise. This thesis uses Grounded Theory qualitative methods to\npresent interviews with KAIROS staff and KAIROS blog posts as sources of data analysis in\norder to study the potential space the exercise creates for unlearning in settler Participants.\nThe findings of this thesis reveal that though the Blanket Exercise does have the\npotential to create space for unlearning in settler Participants, this potential is not always\nreached in the immediate space of the exercise. This is due to the introductory nature of the\nexercise and Participants’ engagement at easier shifts in learning. However, the study considers\nthat Participants in the exercise are experiencing a learned moment of discomfort that can be\ncultivated in settlers beyond the timeframe of the exercise to reduce the harm that these\npractices of futurity have on settler-Indigenous relationships in Canada.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».