A Typology of Transition Readiness for Adolescents with Congenital Heart Disease in Preparation for Transfer from Pediatric to Adult Care
Notice bibliographique
Résumé
PURPOSE: To understand the effectiveness of a nurse-led transition intervention by analyzing qualitative data generated in the context of a clinical trial. DESIGN & METHODS: Qualitative study of a two-session transition intervention conducted by registered nurses at two sites. Adolescents aged 16-17 years with moderate or complex congenital heart disease (CHD) had been randomized to a two-session transition intervention or usual care. Session 1 emphasized patient education including creation of a health passport and goal setting. Session 2, two months later, emphasized self-management. Qualitative data extracted from intervention logs, field notes and audio recordings of the sessions were analyzed for content and themes. RESULTS: Data from 111 transition intervention sessions with 57 adolescents were analyzed. Creating a health passport, goal setting, and role-plays were the elements of the intervention most valued by participants. A typology of transition readiness was identified: 1) the independent adolescent (5%), already managing their own care; 2) the ready adolescent who was prepared for transition after completing the intervention (46%); 3) the follow-up needed adolescent who was still in need of extra coaching (26%), and 4) the at-risk adolescent who warranted immediate follow-up (14%). Baseline knowledge and transition surveys scores validated the typology. CONCLUSIONS: A two-session nursing intervention met the transition needs of approximately half of adolescents with CHD. However, additional transition-focused care was needed by 40% of participants (groups 3 and 4). PRACTICE IMPLICATIONS: These findings will guide pediatric nurses and other healthcare professionals to optimize an individualized approach for ensuring transition readiness for adolescents with CHD.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,008 | 0,021 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,005 |
| Communication savante | 0,002 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».