Analysis of power play in 2018 Varsity Cup Rugby competition
Notice bibliographique
Résumé
Varsity Cup (VC) rugby aims to promote young talent in the university environment. Power Play (PP) was implemented in VC rugby. This study analysed and evaluated the influence of the PP law in the 2018 VC on team strategy and implementation thereof during matches. Data were collected from 33 VC games played during 2018. Video footage of matches was analysed. The number of tries, penalties, conversions and points scored, players selected to leave the field, time in the game that PP was selected, set phase restart options and areas of restart of each PP were recorded. A questionnaire with open ended questions for all coaches of the participating universities reported their experiences with the PP. Most PPs were called during the third quarter (32.8%) of the game. The centres, players 12 (28.4%) and 13 (27.6%) were sent off most frequently. The teams who called PP scored 14 times (21.9%). The most popular starting position was a right-side scrum (38.8%). Coaches agreed that PP had the opposite outcome than was expected. The increased number of errors by attacking teams and willingness of opponents to slow down play, contributed to unsuccessful implementation of PP in Varsity Cup rugby. Keywords: Rugby; Varsity Cup; Power Play.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».