Developmental Disability: Families and Functioning in Child and Adolescence
Notice bibliographique
Résumé
The WHO's International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF) provides an integrated framework for health for everyone. Several aspects of this approach to health allow us to see people's lives in a richer and more holistic manner than has traditionally been the case based on diagnosis alone. These features include the positive language (emphasizing in particular "activity," "participation," and "personal factors"); the interconnections of the parts of this "dynamic system," in which every component can influence every other one; and the formal inclusion of "contextual factors"-personal and environmental-that are otherwise too easy to take for granted and then ignore. This paper addresses the "environmental" dimension of the ICF framework-specifically referring to "family" as the central environmental force in the lives of children and adolescents. The perspectives of the author are those of a developmental pediatrician, whose career has focused on children with conditions that challenge their development, and their families. Lessons learned from a lifetime of work-including teaching and research as well as clinical services-are offered. Particular emphases will be on (i) the importance of focusing on the family in a non-judgmental "family-centered" way; (ii) how conceptual ideas about child (and family) development and parenting are as important as technical approaches to intervention; and (iii) how the ICF framework "allows"-indeed encourages-such a focus to have value and importance equal to the best of biomedical interventions. Examples from current research will illustrate how these ideas can be implemented.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».