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Enregistrement W3194635195 · doi:10.1177/14761270211038635

Tackling wicked problems in strategic management with systems thinking

2021· article· en· W3194635195 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueStrategic Organization · 2021
Typearticle
Langueen
DomaineDecision Sciences
ThématiqueComplex Systems and Decision Making
Établissements canadiensWestern UniversityBrock University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésReductionismSystems thinkingWicked problemContext (archaeology)Transformative learningSociologyManagement scienceSalientCritical systems thinkingEpistemologyComputer scienceEngineering ethicsEconomicsManagementCritical thinkingArtificial intelligence

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Strategy scholars are increasingly attempting to tackle complex global social and environmental issues (i.e. wicked problems); yet, many strategy scholars approach these wicked problems in the same way they approach business problems—by building causal models that seek to optimize some form of organizational success. Strategy scholars seek to reduce complexity, focusing on the significant variables that explain the salient outcomes. This approach to wicked problems, ironically, divorces firms from the very social-ecological context that makes the problem “wicked.” In this essay, we argue that strategy research into wicked problems can benefit from systems thinking, which deviates radically from the reductionist approach to analysis taken by many strategy scholars. We review some of the basic tenets of systems thinking and describe their differences from reductionist thinking. Furthermore, we ask strategy scholars to widen their theoretical lens by (1) investigating co-evolutionary dynamics rather than focusing primarily on static models, (2) advancing processual insights rather than favoring causal identification, and (3) recognizing tipping points and transformative change rather than assuming linear monotonic changes.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,002
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesCommunication savante
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Théorique ou conceptuel · Signal consensuel: Théorique ou conceptuel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,178
Score d'incertitude au seuil0,999

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0020,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,005
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0020,000
Science ouverte0,0010,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,105
Tête enseignante GPT0,326
Écart entre enseignants0,220 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle