Investigating Migration through the Phenomenon of School Integration: Anaya’s Experience of Resettlement in Canada
Notice bibliographique
Résumé
Using a social justice framework, this arts-based engagement ethnography (ABEE) investigated the phenomenon of school integration among newcomer youth who migrated to Canada. Defined broadly, this phenomenon captures the adjustment of newcomer youth across all aspects of student life – both inside and outside the school context, including English Language Leaning (ELL), academic performance, classroom behaviour, social networking, emotional and familial well-being, involvement in school life, and understanding of the educational system. Specifically, two research questions were investigated: 1) How do newcomer youth experience school? and 2) How do these experiences influence their positive integration into the school system? Results from one participant – Anaya, a 19-year-old cisgender female who migrated to Canada from India with her family at the age of 12 – are presented to illustrate the manner in which the phenomenon of school integration can be used as a point of entry to study migration. These result included the following five themes: 1) The Struggle to Fit In / “I regard myself as a social outsider”, 2) Managing Parental Expectations / “Our values started to clash”, 3) Implications of Self-Exploration / “I was kind of in the middle”; 4) Finding a Passion and Getting Involved / “I became a lot more friendly”, and 4) Embracing a Multicultural Identity / “I am reembracing my heritage.”
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,044 | 0,012 |
| Communication savante | 0,006 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,008 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,005 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».