School-Based Mental Health Literacy Educational Interventions in Adolescents: A Systematic Review
Notice bibliographique
Résumé
Background and Objective: Poor health literacy is a major obstacle to seeking help for health problems in adolescents. The purpose of this study was to investigate the effect of school-based educational interventions on improving health literacy (MHL) in adolescents.  Materials and Methods: In this study, a search was conducted in Scopus, PubMed, Web of Science, Google Scholar, Irandoc, Magiran, and SID databases in both Persian and English language for studies published from 2011 to 2021. The keywords adolescent, mental health literacy, depression literacy, intervention, education, and high school were searched in both languages. Out of 191 articles extracted and finally, 6 articles were included in this study.  Results: The results of the study conducted in Norway showed that the individualâ��s health literacy who participated in the all Mental Health program was significantly increased compared to those in the control group; findings of a study conducted in Australia reported that MHL in the intervention group was significantly higher than the control group after intervention (P <0.05). But, attitudes toward seeking help did not change. A Canadian study indicated that the health curriculum significantly increased health knowledge and reduced tagging (P <0.001); furthermore, an Iranian study demonstrated that the mean score of MHL in the intervention group was significantly increased compared to the control group after the educational intervention (P <0.001). In the study, which was conducted in the US, depressive literacy in the intervention group was significantly increased 4 months after the intervention. However, results of one study showed that education intervention is more effective than contact based intervention with an ill person (P <0.001).  Conclusion: Evidence highlights that although studies have used a variety of methods for adolescent health literacy interventions in schools, all studies have had a positive effect on health literacy. Given that studies used self-report assessment to measure MHL outcomes. Thus, coni¬�rmation of these i¬�ndings with objective tools is still needed.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,004 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».