MétaCan
Menu
Retour à la cohorte
Enregistrement W3196597597 · doi:10.17705/1jais.00693

A Dual-Identity Perspective of Obsessive Online Social Gaming

2021· article· en· W3196597597 sur OpenAlexaff
Xiang Gong, Christy M.K. Cheung, Kem Z.K. Zhang, Chongyang Chen, Matthew Lee

Notice bibliographique

RevueJournal of the Association for Information Systems · 2021
Typearticle
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiqueImpact of Technology on Adolescents
Établissements canadiensLakehead University
Organismes subventionnairesNational Natural Science Foundation of ChinaCity University of Hong Kong
Mots-clésSocial identity theoryIdentity (music)Social identity approachTypologyPsychologySocial psychologyPerspective (graphical)Dual (grammatical number)Social groupSociologyComputer scienceAesthetics

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Obsessive online social gaming has become a worldwide societal challenge that deserves more scholarly investigation. However, this issue has not received much attention in the information systems (IS) research community. Guided by dual-system theory, we theoretically derive a typology of obsessive technology use and contextually adapt it to conceptualize obsessive online social gaming. We also build upon identity theory to develop a dual-identity perspective (i.e., IT identity and social identity) of obsessive online social gaming. We test our research model using a longitudinal survey of 627 online social game users. Our results demonstrate that the typology of obsessive technology use comprises four interrelated types: impulsive use, compulsive use, excessive use, and addictive use. IT identity positively affects the four obsessive online social gaming archetypes and fully mediates the effect of social identity on obsessive online social gaming. The results also show that IT identity is predicted by embeddedness, self-efficacy, and instant gratification, whereas social identity is determined by group similarity, group familiarity, and intragroup communication. Our study contributes to the IS literature by proposing a typology of obsessive technology use, incorporating identity theory to provide a contextualized explanation of obsessive online social gaming and offering implications for addressing the societal challenge.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,002
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,006
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Qualitatif · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,593
Score d'incertitude au seuil0,765

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0020,006
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,002
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,023
Tête enseignante GPT0,339
Écart entre enseignants0,316 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeQualitatif
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations50
Publié2021
Routes d'admission1
Résumé présentoui

Explorer davantage

Même revueJournal of the Association for Information SystemsMême sujetImpact of Technology on AdolescentsTravaux en français237 207