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Enregistrement W3196983094 · doi:10.1002/jocb.520

Creativity Paradigms and Game Design Research: A Transdisciplinary Approach

2021· article· en· W3196983094 sur OpenAlexaff
Laureline Chiapello

Notice bibliographique

RevueThe Journal of Creative Behavior · 2021
Typearticle
Langueen
DomainePsychology
ThématiqueCreativity in Education and Neuroscience
Établissements canadiensUniversité du Québec à Chicoutimi
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésCreativityGame designTransdisciplinarityPsychologyCreativity techniqueEpistemologyGeniusPragmatismFlexibility (engineering)SociologyEngineering ethicsCognitive scienceComputer scienceSocial psychologySocial scienceHuman–computer interaction

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Abstract Using a transdisciplinary approach, this paper shows how creativity studies and game design research can complement each other and open new research avenues. In order to study the role of creativity in game designers’ practice, we first touch on the epistemological foundations of creativity studies and game design research. After presenting these disciplines’ epistemological underpinnings, we conduct a qualitative content analysis of game design literature, using Vlad Petre Glăveanu’s “creativity paradigms” as our analytical framework. According to these paradigms, the results show that creative game designers are still largely depicted in the literature as either geniuses or skillful individuals, while cultural and social aspects of creativity are overlooked despite their importance in current game design practice. All in all, an epistemological reflection is necessary to bridge the gap between creativity studies and game design studies. We conclude that a pragmatist approach is a promising avenue to bring forward a comprehensive view of creativity in game design practice. Finally, in order to establish theories suited for a wide array of disciplines, this paper also advocates for more transdisciplinarity in creativity research.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,034
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,020
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Théorique ou conceptuel · Signal consensuel: Théorique ou conceptuel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: aucune
Score de désaccord entre enseignants0,034
Score d'incertitude au seuil0,182

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0340,020
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0010,001
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,001
Bibliométrie0,0120,006
Études des sciences et des technologies0,0050,036
Communication savante0,0210,013
Science ouverte0,0030,014
Intégrité de la recherche0,0040,007
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0030,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,370
Tête enseignante GPT0,495
Écart entre enseignants0,124 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeThéorique ou conceptuel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations4
Publié2021
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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