Projections for the Urban Night: A Film-based Exploration in the Design Studio
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Film inspires the spatial and societal imaginations of architects and urban designers, and thus, design teachers have long been experimenting with films, filmic techniques, and filmmaking in the studio. Building on the course design and student output of an undergraduate architectural design studio entitled Projections for the Urban Night, this essay aims to demonstrate how film can be utilized as a pedagogical tool to examine the built environment and for imagining possible futures. The studio drew upon cinematic techniques of collage, storyboarding, physical model animation, and film essays for the development of individual proposals. Based on a discussion of student projects, the essay makes an argument for film to serve as more than representation, highlighting its potential as instigator for what to design.The essay begins with a review and analysis of past experiments, examining how architects, urban designers, and design teachers have invoked film in relation to design. Contemporary pedagogic experiments using film tend to display an enchantment with the application of technology and digital media at the expense of critical reflections on the ideological frameworks that undergird the designs. The essay then moves on to the discussion of the specific studio in which the focus on the technological aspect was circumvented by asking students to develop scenarios for the near-future commoning of the urban night—drawing on the interdisciplinary research area of “Night Studies.” This discussion is supported by references to students’ explorations and the essay argues that the thematic intervention, asking students to design for the night, to develop programs that take into consideration social and physical activity after dark, opened up new possibilities to critique hegemonic practices.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle