THE EFFECTS OF VARIOUS HEEL SLOPES ON LUMBOSACRAL BIOMECHANICAL ANGLES IN STUDENTS WITH HYPER LORDOSIS
Notice bibliographique
Résumé
Posture disorders in school-age children are highly frequent. Poor movement and lack of physical mobility are the main causes of physical weaknesses. Thus, corrective exercises with the aim of solving these problems are significant. The aim of this study was an evaluation of the effects of various heel slopes on lumbosacral biomechanical angles in students with hyperlordosis. In this quasi-experimental study, 15 female students who were di- agnosed with hyperlordosis, participated in this study. They were divided into 3 groups (n=5) and performed corrective exercises on +3.7°, 0°, and -3.7° slopes for 8 weeks, 3 times a week. The changes in the lumbar lordosis angle (LLA), sacral based angle (SBA), and lumbosacral angle (LSA) were determined. Data were analyzed by SPSS 18 software using non-parametric test followed by the Krus- cal-wallis test. P<0.05 was considered significant. The results indicated no significant difference regarding the changes in LLA, SBA, and LSA in students with hyperlordosis (p>0.05) de- spite the decrease in the means of the angles in all groups. The results showed that by increasing the heel slope, the lumbo - sacral slope decreases also the lumbosacral angle decreases by decreasing the heel slope, this may indicate an association between these angles.The findings can help parents choose more appropriate shoes for their children to both prevent the incidence of posture dis- orders during childhood and spinal disorders in adulthood.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».