Study of Acute Effect of Caffeine on Cognition among Adults - A Cross Sectional Study from Puducherry, India
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND Information processing has substantial role in performing intellectual activities such as thinking, reasoning, remembering, imagining, or learning. Caffeine being a central nervous system (CNS) stimulant, improves mental performance, especially on alertness, attention, concentration and learning depending on the quantity of intake. In the present study, an attempt was made to study the effect of caffeine on cognitive processing in healthy individuals. METHODS This cross-sectional study was conducted on 50 subjects at Mahatma Gandhi Medical College & Research Institute. Montreal cognitive assessment (MoCA) questionnaire was utilized to assess the level of cognition of each subject. Visual reaction time (VRT), auditory reaction time (ART) and critical fusion frequency (CFF) prior and after consumption of 75 mg of caffeine in 200 ml of milk, pre and post reaction time measurement were taken from the subject to address the difference in reaction time. RESULTS Both visual and auditory reaction time were significantly reduced (P < 0.001) after intake of caffeine. The ability of the subject to appreciate the flickering light stimuli to be steady (critical flicker fusion frequency) had significantly improved to 15 % after caffeine intake. CONCLUSIONS Decrease in visual and auditory reaction and increase in critical flicker fusion frequency values indicate that caffeine increases alertness thereby it may enhance performance efficiency in reasoning, planning, judgment, organizing, concept formation, and problem solving. KEY WORDS Visual Reaction Time, Auditory Reaction Time, MoCA
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».