STUDENTS’ ACADEMIC PERFORMANCE AND THEIR PERCEPTION ON THE USE OF GOOGLE APPLICATIONS IN SOCIAL STUDIES
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
The aim of this study is to determine the effect on students’ academic performance and their perception on the use of Google Applications in Social Studies. It sought to answer the following questions: (1) the level of students’ satisfaction in learning Social Studies using Google Applications such as Google Classroom, Google Meet and Google Forms; (2) the mean level of the students’ academic performance in learning Social Studies in terms of recitation, performance tasks and written works and (3) the significant effect of using Google Applications to the academic performance of the selected Grade 7 students in learning Social Studies. Descriptive method was used in this study to be able to answer the hypothesis based from what was observed. The researcher used random sampling. The respondents of this study were one hundred (100) Grade 7 students of Pedro Guevara Memorial National High School. This study was conducted during the Third Quarter of the Academic Year 2020-2021. A self-made questionnaire was formulated and utilized to gather data in determining the level of satisfaction of the students on the use of Google Applications. The researcher used pre-test and posttest to examine the effect of Google Applications to the students’ academic performance in learning Social Studies. After the data collection, the researcher analyzed, presented and interpreted them. The students were satisfied on using of Google Applications in which the Google Classroom got an overall mean of 3.45 (Very Satisfied); Google Forms got an overall mean of 3.31 (Somewhat Satisfied) and Google Meet got an overall mean of 3.41 (Very Satisfied). The students felt satisfied in a sense that these applications are affordable, user-friendly, and easy to use. Moreover, it was found out that there was a “significant effect” of using Google Applications to the academic performance based on pre-test and post-test of the selected Grade 7 students in learning Social Studies. The hypothesis there is no significant effect on using Google Applications to the academic performance of the selected Grade 7 students in learning Social Studies is “not supported”.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle