Clinical Outcomes of Anterolateral Ligament Reconstruction or Lateral Extra-articular Tenodesis Combined With Primary ACL Reconstruction: A Systematic Review With Meta-analysis
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Residual rotational instability after isolated anterior cruciate ligament reconstruction (ACLR) has been a challenge for many years. Anterolateral extra-articular procedures (AEAPs), including anterolateral ligament reconstruction (ALLR) or lateral extra-articular tenodesis (LET), are performed as a surgical option for additional rotational stability, but clear evidence for their usefulness is lacking. PURPOSE: To conduct a systematic review and meta-analysis of the literature regarding the efficacy of AEAP in primary ACLR. STUDY DESIGN: Systematic review; Level of evidence, 3. METHODS: A literature search, data extraction, and quality assessment were conducted by 2 independent reviewers. MEDLINE, EMBASE, and the Cochrane Library were searched in April 2020, following the PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) guidelines. A total of 3444 studies were screened, and 20 studies (11 randomized controlled trials and 9 nonrandomized studies) were evaluated. Functional outcomes, stability, and complications were compared between patients who underwent primary ACLR with AEAP and those who underwent isolated primary ACLR. For subgroup analysis, outcomes were compared according to AEAP technique (ALLR vs LET) and time from injury to surgery (≤12 vs >12 months). The methodological quality of the included studies was assessed using the Cochrane risk-of-bias tool, Jadad scale, and Newcastle-Ottawa Scale. RESULTS: Compared with isolated ACLR, combined ACLR with AEAP led to improved pivot-shift grades and graft failure rates, regardless of the AEAP technique or of time from injury to surgery. A limited, marginal improvement in subjective function score was observed in patients who underwent AEAP combined with ACLR. In contrast to ALLR, patients who underwent LET combined with ACLR had an increased risk of knee stiffness and adverse events. CONCLUSION: Our review suggests that when there is a need to improve rotational stability and subjective function, AEAP combined with primary ACLR can be considered regardless of time from injury. ALLR appeared to be a better option for improving rotational stability compared with LET.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,029 | 0,008 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».