Specifics of the Concert Master's Pedagogical Activity in the Context of Trends of Modern Art Education
Notice bibliographique
Résumé
The article considers the problems of pedagogical activity of the accompanist through the prism of the peculiarities of the development of art education in the first decades of the XXI century. It is stated that the current stage in the pedagogy of concertmaster activity is characterized by the presence of formed and developed by specialists in various fields of science basic concepts, scientific and methodological principles, methods of artistic and aesthetic education of future musicians. It was found that the issue of pedagogical competence of the accompanist is one of the urgent problems, as each historical stage of development of society, forming its own guidelines for art pedagogy, makes new demands or modifies existing ones. It is noted that the problems of concertmaster activity in the context of art education at the present stage are determined by the nature and content of the conditions that characterize the life of modern society. It is emphasized that the prospects for the development of pedagogical activities of the accompanist include educating future artists of the best artistic and aesthetic qualities, creating in the learning process conditions for comprehensive personal development, meeting professional and spiritual needs, developing their creative abilities and skills of artistic research. The specifics of the development of modern art education involves the transformation of traditional methods and approaches to teaching in order to adapt to the requirements of modern students, as well as - to the conditions of socio-cultural space.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».