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Enregistrement W3201002107 · doi:10.1037/emo0000989

Do motives matter? Short- and long-term motives as predictors of emotion regulation in everyday life.

2021· article· en· W3201002107 sur OpenAlexafffund
Catherine N. M. Ortner, Leah Chadwick, Pia Pennekamp

Notice bibliographique

RevueEmotion · 2021
Typearticle
Langueen
DomainePsychology
ThématiqueMental Health Research Topics
Établissements canadiensThompson Rivers University
Organismes subventionnairesSocial Sciences and Humanities Research Council of Canada
Mots-clésPsycINFOPsychologyExpressive SuppressionFeelingTerm (time)Cognitive reappraisalDevelopmental psychologyVariation (astronomy)Experience sampling methodEmotional regulationSocial psychologyCognitive psychologyCognitionMEDLINE

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

The ability to consider the future is critical to many human behaviors. Individuals who consider future outcomes of their actions are more likely to report using emotion regulation strategies that have enduring effects on feelings. However, there has been little examination of how variation in short- and long-term motives across events predicts emotion regulation strategy use. We examined the roles of both interindividual and intraindividual variation in short- and long-term motives in emotion regulation in daily life, while controlling for hedonic and instrumental motives. In a daily diary study (Study 1) and a mobile application study (Study 2), participants (N = 107 and N = 98) reported on their short- and long-term motives for regulation and their use of multiple emotion regulation strategies across multiple negative events. Across both studies, momentary long-term motives were predictive of several strategies, including problem-solving and reappraisal, both of which are associated with more positive mental health outcomes in the long-term. The results suggest that people's long-term motives vary across contexts and relate to the implementation of different regulatory strategies, and that these associations are at least partially independent of the role of hedonic and instrumental motives. (PsycInfo Database Record (c) 2022 APA, all rights reserved).

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesCharge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,018
Score d'incertitude au seuil0,998

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0030,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,051
Tête enseignante GPT0,389
Écart entre enseignants0,338 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Devis d'étudeObservationnel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations14
Publié2021
Routes d'admission2
Résumé présentoui

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