LEITURA COMO AÇÃO COLETIVA DE COMPETÊNCIA NA PRODUÇÃO DE RESULTADO SIGNIFICATIVO
Notice bibliographique
Résumé
O objetivo do trabalho é de buscar configurar a leitura na ação coletiva enquanto processo de resultado significativo nas condições determinadas humana que são traçados condições, em que o social é agente contribuidor e delimitador do discurso em seu âmbito de produção individual ou coletivo o desenvolvimento das teorias sobre a leitura acompanha o desenvolvimento da própria linguística. Em uma retrospectiva histórica na pesquisa dessa habilidade, três elementos se alternam como focos de atenção: o autor o leitor e o texto. A ênfase em um e outro estar diretamente relacionada às diferentes concepções de linguagem, que terminam por modular as várias práticas e orientações em sala de aula. É inegável que a leitura do texto escrito constitui uma conquista da humanidade. Pela leitura, o ser humano não só absorve o conhecimento, como pode transformá-lo em um processo de aperfeiçoamento continuo. A aprendizagem da leitura possibilita a emancipação da criança e a assimilação dos valores da sociedade. É na família que a criança forma a sua identidade e desenvolve o seu equilíbrio emocional. Uma das missões dos pais é a transmissão de valores éticos e morais, os pais que oferece às crianças, desde cedo o contato com obras-primas de literatura, infantil, ou seja, tomar contato com os livros de boa qualidade. Com isso, é possível que a criança crie o hábito e o prazer pela leitura, sendo uma atividade prazerosa entre os filhos e seus familiares construindo uma forma mágica de brincar com as palavras, estimulando as crianças a desenvolver o gosto pela leitura.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,004 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».