Modernism’s Rejection of Tradition through Literary Experimentation in James Joyce’s A Portrait of the Artist as a Young Man and Virginia Woolf’s Mrs. Dalloway
Notice bibliographique
Résumé
This paper examines literary experimentation in James Joyce’s A Portrait of the Artist as a Young Man (1916) Virginia Woolf’s Mrs. Dalloway (1925). Modernism’s rejection of pre-modern tradition lies in literary experimentation. Before embarking on answering the question, I will introduce modern literary experimentation to derive the idea home. The core conceptual appropriation of modern literary experimentation with the novels’ narrative structure which had emphasized the genuine artistic quality which corresponds to modernism’s departing point from pre-modernism. This departure is the artist experimentation with the main narrative components of the novels. Therefore, modernism has offered a technical narrative analysis of this experimentation in literature, especially the novel. Artistic experimentation yields the necessity of exposing pre-modernism’s literary decline and its possible amendment. Modern fiction relies on literary imitation of previous literary works in an almost similar manner. Modern fictional authors did not compose innovative literary forms so that they could not produce any literary genuineness. Such literary imitation has culminated in literary decline which limits the artistic creativity of fiction. In modernism, the proper agent to confront literary decline is the creative experimentation with fictional techniques to avoid such literary decline.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».