The Politics of Resistance From Within
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Everyday racism embedded in all facets of society, coupled with ongoing injustices against racialized people globally, have reignited an urgent action to turn the gaze within social work education. There is a need to challenge and resist white supremacy that continues to institutionalize systemic racism and justify state control of social and political processes. These current realities are in direct contradiction to the neoliberal push for state withdrawal from social programming and essential services. Yet the interconnectedness between neoliberalism, white supremacy and fascist ideologies has gone undetected in social work circles resulting in a political and ideological vacuum in the profession. Within the social work curricula, there is a lack of attention and involvement to effectively dismantle white supremacy and racism that are perpetuated within and through the profession. The social work classroom has been a natural place to incubate a new wave of resistance that has the potential of changing the face of the profession. Considering the deleterious effects white supremacy has for racialized bodies within academic spaces, we assert the embodiments of resistance with a call to action for social work scholars, students, administrators and practitioners. These key actors must reject the legacy of white supremacy in our profession that acts as social control agents serving the state's interests and perpetuating its hegemony. We explore some of the ways in which we confront and disrupt white supremacy, which includes interrogating and dismantling dominant discourses, systemic and institutional academic racism (teaching, research and service), social work curriculum and priorities, and racist classroom dynamics that have been shaped by whiteness that continues to impact the interactions between racialized and white students and professors. We conclude with a call to infuse social work with practices and approaches that equip students with knowledge and tangible tools to enact change beyond academic spaces.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle