Teaching multiple approaches to management to facilitate prosocial and environmental well-being
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Friedman's maxim "The social responsibility of business is to increase its profits" (p. 32) has shaped what managers consider effective management. This Financial Bottom Line approach to management has been challenged by both Positive Organizational Scholarship (POS) and Critical Management Studies (CMS). POS highlights how enhancing prosocial and other nonfinancial considerations can increase profits, consistent with the current dominant Triple Bottom Line approach. In contrast, CMS tends to critique any approach that seeks to maximize profits by creating dysfunctional power symmetries and marginalization. This study introduces a third option, the Social and Ecological Thought approach, which promotes maximizing social and ecological well-being while remaining financially viable. A longitudinal pre-post intervention in a sample of undergraduate management students showed that teaching multiple approaches to management-Financial Bottom Line, Triple Bottom Line, and Social and Ecological Thought-resulted in learners becoming less likely to espouse profit-related goals (e.g. to maximize efficiency, productivity, profitability) and more likely to identify nonfinancial ones (e.g. extra-organizational prosociality and reduction of marginalization) when characterizing effective management. However, the results did not support predictions regarding intra-organizational prosociality and marginalization, or power asymmetries. We discuss implications for pedagogy and the future development of POS and CMS.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle