The experiences of Cégep physical and health education teachers
Notice bibliographique
Résumé
This case study explored the personal and professional lives of 10 Cégep physical and health education (PHE) teachers. The participants, between 32-59 years, were PHE educators at Cégeps within a large Canadian city and its surrounding areas. Semi-structured interviews were conducted with the PHE teachers about their experiences instructing at the Cégep level. Rich discussions were generated to explore the roles and responsibilities of the participants within the Cégepat which they taught. Data analyses were conducted on the verbatim transcriptions of the interviews. Four themes emerged from the data. The first theme, pathways to teaching, reflected the discussions about teacher experiences that led the educators to instruct at the Cégep level. The second theme, Cégep PHE teacher career, demonstrated the structure and professional life of the PHE teachers. The third theme, a focus on education outcomes, highlighted participants' recollections of individualized instruction and resultant student success. The fourth theme, insider's perspective, described the participants' personal viewpoints about the teaching position which allowed for the identification of benefits and challenges of the job. Data triangulation, member checking, peer review, audit trail, and researcher reflexivity were used to establish trustworthiness. The Cégep PHE teachers spoke of their professional experiences which may influence the teaching of physical activity and health behaviours of at-risk college-aged students. Recommendations are made for future studies to delve into the world of Cégep to spark more research about PHE delivery and its effect on college-aged populations.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».