Two forms of mother–child reciprocity and their links to children's cooperativeness
Pourquoi ce travail est dans la base
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Notice bibliographique
Résumé
Abstract The present study examined links between mother–child reciprocity and early elementary school children's cooperative behavior, an important marker of adjustment during this age. The study identified two distinct forms of mother–child reciprocity—following the child's lead and sharing the lead—and examined their interplay with maternal perception of the child. Mothers were observed in play interaction with their children ( N = 106), and three groups were identified: mothers who followed their child's lead, mothers who shared the lead equally with the child, and mothers who showed neither form of reciprocity. Mothers’ view of their child as relatively non‐compliant or compliant was also assessed, and used in conjunction with reciprocity group to predict children's cooperation (two dependent measures: observed cooperation with the mother and teacher‐reported cooperative behavior at school). Consistent with prediction, children's observed cooperation with maternal requests was greatest when mothers followed the lead of children whom they viewed as relatively non‐compliant, and when mothers shared the lead with children whom they viewed as compliant. Teachers rated children as more cooperative in the classroom when mothers followed their children's lead, regardless of maternal view of child compliance. The results suggest that the two forms of reciprocity, following and sharing, are distinct.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle