MétaCan
Menu
Retour à la cohorte
Enregistrement W3205706713 · doi:10.1080/17458927.2021.1874194

No hearing without signals: imagining and reimagining transductions through the history of the cochlear implant

2021· article· en· W3205706713 sur OpenAlex
Stephanie Lloyd, Alexandre Tremblay

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueThe Senses and Society · 2021
Typearticle
Langueen
DomaineNeuroscience
ThématiqueHearing Loss and Rehabilitation
Établissements canadiensUniversité Laval
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésAudiogramConceptualizationCochlear implantAudiologyVariety (cybernetics)PsychologySet (abstract data type)Perspective (graphical)Hearing lossCognitive psychologyArtLinguisticsMedicineComputer scienceVisual arts

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

In this article, we explore a set of conceptual and technoscientific shifts that led to reconsiderations of the experience of hearing over the twentieth and twenty-first centuries, and most specifically, hearing through the use of cochlear implants (CIs). In doing so, we focus on the factors that are thought to contribute to CI users’ experiences of sound, including their potentially distinctive sensoria and neural profiles, as they navigate the spaces of their day-to-day lives as both the bearers of objective audiograms and subjective listeners. These factors are increasingly broad, ranging from age of implantation, electroacoustic stimulation sent from the device, and cognitive profiles considered to correlate with complex developmental processes related to early sound environments and language exposure (oral or manual). Hearing, in this perspective, is a phenomenon that varies between individuals, over the course of the life (or day) of a single person, and according to experiences with auditory devices. Such a conceptualization undermines dichotomous representations of hearing and deafness and an increasingly substantial gray zone emerges between the two. Both are ever more conceived of as developmental processes in which a variety of signals and their transductions are considered central to understandings of how experiences of hearing take shape.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Expérimental (laboratoire) · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,738
Score d'incertitude au seuil0,378

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,001
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,047
Tête enseignante GPT0,279
Écart entre enseignants0,232 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle