Sharing dance: a participatory action research project in online community dance education
Notice bibliographique
Résumé
"As a dance and movement workshop leader for over five years I have seen the benefits that dance education offers students first hand. While on tour across Northern Ontario with the Cree language opera Pimooteewin: The Journey, I had the opportunity to share creative dance workshops with students living in remote locations. These students had limited access to dance education and most schools I visited had no integrated dance curriculum. I found this surprising since the inclusion of dance in Ontario public schools is a requirement. Dance was incorporated into the 1993 Common Curriculum and the 1998 Ontario Curriculum (Ministry of Education). Many teachers I spoke with while on tour mentioned they did not have access to high quality, free dance education materials, and did not feel comfortable teaching the subject. This experience drew me to develop an applied research project with Canada's National Ballet School's (CNBS) community outreach initiative, Sharing Dance. Unlike other online dance education organizations, such as the Council for Ontario Dance and Drama Educators (CODE) that works on a subscription model, Sharing Dance offers teachers easy access to dance education materials for free, potentially overcoming location and socioeconomic obstacles"--From introduction, page 1-2.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,085 | 0,040 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,020 | 0,014 |
| Communication savante | 0,008 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,004 | 0,013 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,005 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».