Personal development in a high-performance sport environment
Notice bibliographique
Résumé
Personal development is important to help athletes successfully deal with challenges and transitions throughout their career (Devaney et al., 2018). The purpose of this study was to develop a grounded theory of how to promote personal development in a high-performance sport environment. Interviews were conducted with 32 individuals who were involved in the Canadian national biathlon teams. The sample was comprised of 18 athletes (9 women, 9 men, Mage = 20.8 years, SD = 2.9), 5 coaches (1 woman, 4 men), 3 technical leaders (2 women, 1 man), and 6 parents (3 mothers, 3 fathers). Following Straussian grounded theory methodology (Corbin & Strauss, 2015), there was an iterative process of data collection and analysis. Analytic techniques included open coding, constant comparison, questioning, memoing, diagramming, and theoretical integration of concepts and categories. The grounded theory of personal development was built around the core category of continuous and individual The core category was underpinned by three categories: (a) psychological skills and characteristics, which referred to skills (e.g., realistic self-evaluation, goal-setting) and characteristics (e.g., hard-work ethic, independence) that promoted athletes' personal development; (b) social support systems, which involved emotional, esteem, informational, and tangible support; and (c) transitions and life lessons, which encompassed events that influenced the athletes' personal development. The theory predicts that athletes can experience personal development when they develop psychological skills and characteristics, use their social support systems, and learn from transitions and life lessons. The theory will be used to design a personal development program for high-performance athletes.Acknowledgments: During this study, the first author was supported by the PhD Students and Early Career Academics Research Grant Program 2021 from the The Olympic Studies Centre.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,005 |
| Communication savante | 0,004 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».