Health and social interventions to restore physical function of older adults post-hip fracture: a scoping review
Notice bibliographique
Résumé
OBJECTIVES: Despite inpatient rehabilitation, many older adults post-hip fracture have difficulty returning to their prefracture levels of function and activity. This scoping review aims to identify interventions for community-dwelling older adults discharged from inpatient rehabilitation and examine the function and activity outcomes associated with these interventions. DESIGN: This scoping review followed Arksey and O'Malley's five-stage framework. DATA SOURCES: We searched MEDLINE, CINAHL, PsycINFO, EMBASE and Ageline electronic databases for English-language articles published between January 1946 and January 2020. ELIGIBILITY CRITERIA: We included studies with health and social interventions involving community-dwelling older adults and their caregivers after hip fracture and inpatient rehabilitation. The interventions were selected if initiated within 60 days post-hip fracture surgery. DATA EXTRACTION AND SYNTHESIS: Two independent reviewers screened abstracts and full texts and extracted the data based on the inclusion criteria. A third reviewer adjudicated any disagreement and collated the extracted data. RESULTS: Of the 24 studies included in the review, most studies (79%) used exercise-based interventions, over half (63%) included activities of daily living training and/or home assessment and environment modification as intervention components, and three studies used social intervention components. Over half of the interventions (58%) were initiated in the inpatient setting and physiotherapists provided 83% of the interventions. Only seven studies (29%) involved tailored interventions based on the older adults' unique needs and progress in exercise training. Six studies (25%) enrolled patients with cognitive impairment, and only one study examined caregiver-related outcomes. Exercise-based interventions led to improved function and activity outcomes. 29 different outcome measures were reported. CONCLUSION: While exercise-based multicomponent interventions have evidence for improving outcomes in this population, there is a paucity of studies, including social interventions. Further, studies with standardised outcome measures are needed, particularly focusing on supporting caregivers and the recovery of older adults with cognitive impairment.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,003 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».