HIV/AIDS: CULTURAL, SOCIAL AND SCIENTIFIC ASPECTS OF THE PANDEMIC
Notice bibliographique
Résumé
The principal aim of the Teaching the Sociology of HIV/AIDS: Syllabi, Lectures, and Other Materials is to provide a reference of up-to-date information about how sociologists are teaching about HIV/AIDS for those interested in developing courses or modules on HIV/AIDS and for those already teaching HIV-related material who wish to explore different pedagogical ideas or approaches. There are thirteen syllabi for courses on the topic of HIV/AIDS. The syllabi vary in their approaches. Some focus on the socio-historical and contextual themes to organizing the study of the epidemic, while others take a more topical approach, highlighting both traditional epidemiological topics as well as many emerging issues regarding the experiences of those infected and/or affected by HIV/AIDS. There are also ten lectures (complete with references for instructors and students and hard copies of materials for overheads). Teaching ideas, tips and challenges are offered through the inclusion of workshop handouts from the ASA 2004 Teaching the Sociology of AIDS Workshop. The teaching resources provided include a 75-Question HIV Lesson, an updated and annotated list of documentary and feature films dealing with the topic. In addition, an annotated resource directory of well-established HIV/AIDS internet sites is also included. Intended to help instructors and students access this type of information, these websites listed are as a means of staying abreast in new developments.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».