Timing of Breeding Site Availability Across the North-American Arctic Partly Determines Spring Migration Schedule in a Long-Distance Neotropical Migrant
Notice bibliographique
Résumé
Long-distance migrants are under strong selection to arrive on their breeding grounds at a time that maximizes fitness. Many arctic birds start nesting shortly after snow recedes from their breeding sites and timing of snowmelt can vary substantially over the breeding range of widespread species. We tested the hypothesis that migration schedules of individuals co-occurring at the same non-breeding areas are adapted to average local environmental conditions encountered at their specific and distant Arctic breeding locations. We predicted that timing of breeding site availability (measured here as the average snow-free date) should explain individual variation in departure time from shared non-breeding areas. We tested our prediction by tracking American Golden-Plovers ( Pluvialis dominica ) nesting across the North-American Arctic. These plovers use a non-breeding (wintering) area in South America and share a spring stopover area in the nearctic temperate grasslands, located >1,800 km away from their nesting locations. As plovers co-occur at the same non-breeding areas but use breeding sites segregated by latitude and longitude, we could disentangle the potential confounding effects of migration distance and timing of breeding site availability on individual migration schedule. As predicted, departure date of individuals stopping-over in sympatry was positively related to the average snow-free date at their respective breeding location, which was also related to individual onset of incubation. Departure date from the shared stopover area was not explained by the distance between the stopover and the breeding location, nor by the stopover duration of individuals. This strongly suggests that plover migration schedule is adapted to and driven by the timing of breeding site availability per se . The proximate mechanism underlying the variable migration schedule of individuals is unknown and may result from genetic differences or individual learning. Temperatures are currently changing at different speeds across the Arctic and this likely generates substantial heterogeneity in the strength of selection pressure on migratory schedule of arctic birds migrating sympatrically.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».