Professional Competence Development of Social Studies Teacher in Thailand Education Sandbox
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
This research article deals with two objectives. The first objective was to develop the professional competence of social studies teacher in the education sandbox. The second objective was to propose social studies classroom-based action learning management innovation to develop professional competence of social studies teacher in the education sandbox and to assess satisfaction levels of students in developing professional competence of social studies teacher in the education sandbox. The conducted research in this article was classroom-based action research whereby the assessment form of area-based competence perception of educational students in Chiang Mai education sandbox, Faculty of Education, Chiang Mai University (pre- and post-assessment). The sample group used in the research consisted of senior educational students in the field of social studies of the second semester of the academic year 2020 accounting for 30 people. For the analysis, descriptive statistics were used. Results of statistical data analysis were shown as mean and standard deviation. From the research results, it was found that the level of perceived competence of becoming a professional teacher in Thailand education sandbox consisted of 3 aspects. 1) For the aspect of self-efficacy regarding knowledge and understanding in becoming a professional teacher, the average summation of the 4 competencies was as follows: the perception was at a high level. 2) For the aspect of skills and capacity in becoming a professional teacher in the Chiang Mai education sandbox, the average summation of 4 competencies was as follows: the perception was at a high level. 3) For the aspect of attitudes on becoming a professional teacher in the Chiang Mai education sandbox, the average summation of 4 competencies was as follows: the perception was at a high level.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle