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Enregistrement W3211268993

Social support and emotions in group physical activity programs for older adults

2021· article· en· W3211268993 sur OpenAlexaboutno aff
Meghan H. McDonough, Jennifer Hewson, Peter R.E. Crocker, Ann M. Toohey, Cari Din, Stephanie Won, AJ Matsune, Raynell A McDonough

Notice bibliographique

RevueJournal of Exercise, Movement, and Sport (SCAPPS refereed abstracts repository) · 2021
Typearticle
Langueen
DomainePsychology
ThématiqueBehavioral Health and Interventions
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésPsychologyLonelinessAttendanceSocial supportShameDisengagement theorySocial psychologyFocus groupPridePeer supportSupport groupRecreationApplied psychologyDevelopmental psychologyGerontologyMedicine
DOInon disponible

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Social support can encourage physical activity among older adults, and group exercise creates an opportunity for social connection. Understanding interpersonal actions which support physical activity and participants' emotional responses to these exchanges can have motivational implications. This study examined older adults' emotional experiences with social support in group exercise programs and their connections to motivation. As part of a larger study using interpretive description methodology, ten focus groups were conducted with 29 female and 9 male older adults (Mage=69.5 years) participating in group exercise at civic recreation centers. Emotional responses to support interactions were interpreted and analyzed. Four themes highlighted motivating impacts of emotional responses to support interactions. Positive social interactions made exercise fun. Checking on each other if they missed classes, sharing information about health, and instructors' corrections to prevent injury were experienced as compassionate. Knowing absences would be noticed was associated with anticipated guilt, motivating attendance. Seeing peers' diverse bodies and abilities, and instructor cues and options aimed at enabling success decreased anticipated shame and enhanced pride. Four themes highlighted demotivating impacts. Instructors chastising or encouraged to push beyond their limits, however, was humiliating and prompted disengagement. Frustration occurred when instructors were unresponsive to participant needs, or peers provided unwanted support. Loneliness occurred if they felt excluded from peer gatherings. Finally, accessing support was difficult if initiating interactions was anxiety provoking. Understanding how supportive attempts contribute to emotions and motivation is important for developing best practices for instructor and peer support in exercise among older adults.Acknowledgments: Funding: Social Sciences and Humanities Research Council of Canada Insight Grant

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,003
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,002
Score d'incertitude au seuil0,005

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,003
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0010,001
Communication savante0,0010,001
Science ouverte0,0000,001
Intégrité de la recherche0,0000,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0010,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,033
Tête enseignante GPT0,339
Écart entre enseignants0,306 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeObservationnel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations0
Publié2021
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