Abstract 9038: Success of Online CME at Improving Competence and Confidence Related to Treatment Adherence in Pulmonary Arterial Hypertension
Notice bibliographique
Résumé
Introduction: Despite treatment advances in PAH, many patients have difficulty adhering to therapy, resulting in decreased persistence and poor outcomes. We sought to determine if online continuing medical education (CME) could improve the competence and confidence of cardiologists related to strategies to improve treatment adherence in PAH. Methods: This CME intervention comprised of a 15-minute online video-based rapid-fire discussion between 2 expert faculty. A repeated pairs pre-/post-assessment study design was used and McNemar’s test assessed significance (P <.05 is considered significant), with Cohen’s d being used to assess educational impact (.20-.49 a small effect, .50-.79 a moderate effect, and > .80 a large effect). The activity launched October 1, 2020 and data were collected through January 11, 2021. Results: In total, 180 cardiologists were included in the analysis. Overall, there were competence and confidence improvements seen among participants from pre- to post-assessment: • 13% of cardiologists (P<.01) improved at selecting the most appropriate PAH therapy for better adherence for a patient who requires treatment escalation due to intermediate-risk status yet struggles to follow a rigid medication schedule • 27% of cardiologists (P<.001) improved at selecting the most appropriate strategy to manage PAH treatment-related side effects • 36% of cardiologists had a measurable increase in confidence in ability to manage side effects during uptitration of PAH specific therapiesContinued educational gaps:• 61% of cardiologists failed to choose appropriate therapy to improve adherence for an intermediate-risk patient who struggles to follow a rigid medication schedule • 50% of cardiologists failed to select the most appropriate strategy to manage PAH treatment-related side effects Conclusions: This study demonstrates the success of online CME on improving competence and confidence of pulmonologists related to treatment adherence in PAH. Continued gaps were identified for future educational targets.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,008 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,011 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».