Exploring the relationships between race, ethnicity, and school and work outcomes among youth and young adults with disabilities: a scoping review
Notice bibliographique
Résumé
PURPOSE: Youth with disabilities often encounter barriers in finding meaningful employment and completing post-secondary education. Such challenges are often even more profound for youth who identify as an ethnic minority. The purpose of this study was to understand the relationships between race, ethnicity and school and work outcomes for youth with disabilities. METHODS: We conducted a scoping review while searching eight international databases that identified 49 studies meeting our inclusion criteria. RESULTS: Of the 49 studies that were included in the review, they involved youth and young adults with disabilities (aged 6-29) over a 21-year period. The majority of the studies focusing on school showed that ethnic minority youth with disabilities had poorer school outcomes compared to white youth with disabilities. Meanwhile, most studies focusing on work reported that ethnic minority youth with a disability had worse employment outcomes compared to white disabled youth. Factors influencing school and work included cultural differences in expectations, inequitable access to services and resources, and discrimination. CONCLUSIONS: Our findings highlight the disparities that exist for young people with disabilities from ethnic minority backgrounds. There is an urgent need for further research to understand their lived experiences to help address gaps in school and work outcomes.Implications for rehabilitationClinicians and educators should help to provide ethnic minority youth with equitable resources and opportunities to help them achieve their school and career goals.Clinicians and educators should consider participating in culturally sensitive care training to better understand the different needs and experiences of ethnic minority youth with disabilities.Clinicians and educators should try to work collectively with parents and ethnic minority youth with disabilities to optimize their transition outcomes.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,013 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,006 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».