Engaged genomic science produces better and fairer outcomes: an engagement framework for engaging and involving participants, patients and publics in genomics research and healthcare implementation
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
<ns3:p> Genomic science is increasingly central to the provision of health care. Producing and applying robust genomics knowledge is a complex endeavour in which no single individual, profession, discipline or community holds all the answers. Engagement and involvement of diverse stakeholders can support alignment of societal and scientific interests, understandings and perspectives and promises better science and fairer outcomes. In this context we argue for F.A.I.R.E.R. data and data use that is Findable, Accessible, Interoperable, Reproducible, <ns3:italic>Equitable</ns3:italic> and <ns3:italic>Responsible.</ns3:italic> Yet there is a paucity of international guidance on how to engage publics, patients and participants in genomics. To support meaningful and effective engagement and involvement we developed an <ns3:italic>Engagement Framework for</ns3:italic> <ns3:italic>involving and engaging participants, patients and publics in genomics research and health</ns3:italic> <ns3:italic>implementation</ns3:italic> . </ns3:p> <ns3:p> The <ns3:italic>Engagement Framework</ns3:italic> is intended to support all those working in genomics research, medicine, and healthcare to deliberatively consider approaches to participant, patient and public engagement and involvement in their work. Through a series of questions, the <ns3:italic>Engagement Framework</ns3:italic> prompts new ways of thinking about <ns3:italic/> the aims and purposes of engagement, and support reflection on the strengths, limitations, likely outcomes and impacts of choosing different approaches to engagement. To guide genomics activities, we describe four themes and associated questions for deliberative reflection: (i) fairness; (ii) context; (iii) heterogeneity, and (iv) recognising tensions and conflict. </ns3:p> <ns3:p> The four key components in the <ns3:italic>Engagement</ns3:italic> provide a framework to assist those involved in genomics to reflect on decisions they make for their initiatives, including the strategies selected, the participant, patient and public stakeholders engaged, and the anticipated goals. <ns3:italic>The Engagement Framework</ns3:italic> is one step in an actively evolving process of building genomics research and implementation cultures which foster responsible leadership and are attentive to objectives which increase equality, diversity and inclusion in participation and outcomes. </ns3:p>
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,158 | 0,049 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,003 |
| Communication savante | 0,004 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,017 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,018 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle