The Effect of Educational Intervention on Care Dependency and Symptom Management After Hematopoietic Stem Cell Transplantation: A Theory-Based Randomized Controlled Study
Notice bibliographique
Résumé
The objective of the research was to determine the effect of educational intervention based on Bandura’s Social Cognitive Learning Theory on care dependency and symptom management after hematopoietic stem cell transplantation.
 Methods. This randomized controlled trial was conducted between January 2019 and February 2020 at the Hematopoietic Stem Cell Transplantation Center. All the patients were randomly divided into two groups: 53 individuals in the intervention group and 53 individuals in the control group. The sociodemographic data collection form, the Edmonton Symptom Assessment Scale and the Care Dependency Scale were used for data collection. Data were collected from the patients one day after hematopoietic stem cell transplantation and 12 weeks later.
 Results. There were no statistically significant differences between the groups regarding the mean scores of the Edmonton Symptom Assessment Scale and the Care Dependency Scale at baseline. Twelve weeks after intervention, there were statistically significant differences between the groups regarding the mean scores of the Edmonton Symptom Assessment Scale and the Care Dependency Scale.
 Conclusions. Educational intervention along with telephone counseling based on Bandura’s theory was found to be an effective way to reduce symptom severity and care dependency in patients who underwent hematopoietic stem cell transplantation and is recommended for all patients after hematopoietic stem cell transplantation.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».