Implementation of E-prescription for Multidose Dispensed Drugs: Qualitative Study of General Practitioners’ Experiences
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Increased use of pharmaceuticals challenges both capacity and safety related to medication management for patients and changes in how general practitioners (GPs) and other health personnel interact with and follow up with patients. E-prescribing of multidose drug dispensing (eMDD) is 1 of the national measures being tested in Norway. OBJECTIVE: The objective of this study is to explore GPs' experiences with the challenges and benefits of implementing eMDD in Norway. METHODS: Qualitative in-depth and group interviews were conducted with a total of 25 GPs between 2018 and 2020. Transcribed files were saved in NVivo to conduct a step-by-step content analysis. NVivo is a software tool for organizing, managing, and analyzing qualitative data. RESULTS: The study revealed that eMDD offers many benefits. At the same time, there are several challenges related to information, training, and initiation, as well as to the responsibility for the medication, interactions, and the risk of incorrect medication. An important activity in the start-up phase was an information meeting with pharmacies and technology suppliers, as well as exchanging information and instructions with pharmacies on how to get started. Four analytic themes emerged through the extraction of data: (1) start-up with eMDD ("Be patient"); (2) the need for training; (3) interaction, safety, and efficiency; and (4) the working day with eMDD. CONCLUSIONS: There is a variation in different GPs' needs regarding training and information, and considerable variation in competence and motivation related to the use of digital tools. There are also different degrees of understanding the everyday work of the other actors in the medication chain. In particular, the harmonization of medication lists related to the use of time, expenditures, and challenges with technological solutions in the introduction phase was emphasized as a challenge. Overall, GPs who have started using the system report great benefits; these are largely related to an increased overview of patients' total medication lists, less time spent on prescribing prescriptions, and increased collaboration with pharmacies and nurses, both in service from providers in homes and in nursing homes.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».