Single Subject Research: Implementasi Pembelajaran Problem Posing terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Field Dependent
Notice bibliographique
Résumé
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis proses dan mendeskripsikan hasil perlakukan pembelajaran problem posing terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa field dependent pada materi statistika. Penelitian ini termasuk dalam penelitian Single Subject Research (SSR) A-B dengan pendekatan kuantitatif. Penelitian didesain selama 8 sesi dengan 4 sesi awal tahap baseline dan 4 sesi terakhit tahap intervensi (pembelajaran problem posing). Subjek penelitian dipilih dengan teknik purposive sampling. Pengumpulan data menggunakan GEFT, tes pengajuan masalah (TPM), observasi, dan wawancara. Data penelitian dianalisis dengan 2 cara, yaitu analisis dalam kondisi dan antar kondisi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan gaya kognitif field dependent dapat mengajukan permasalahan pada materi statistika dengan menggunakan model pembelajaran problem posing. Hasil evaluasi sebelum dan sesudah perlakuan menunjukkan peningkatan pada komponen berpikir kreatif kefasihan dan kebaruan, sehingga perlakuan yang diberikan dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa field dependent. Walaupun demikian, pada komponen kreatifitas kebaruan belum dapat ditingkatkan.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,076 | 0,099 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,002 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,003 |
| Communication savante | 0,006 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,031 | 0,005 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».