The uses of the WISC-III and the WAIS-III with people with a learning disability: Three concerns
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Gender non-conforming and trans youth experience high rates of bullying and victimization, placing them at risk for serious mental health challenges. Parent support is one of the most significant protective factors in this population, and yet few programs are specifically developed to promote parenting sensitivity, understanding, and acceptance. <i>Connect</i>, a trauma-informed and attachment-based group program for caregivers of at-risk adolescents, has been shown to reduce parent stress and depressed mood, increase parents' sense of efficacy and satisfaction, and reduce parent-teen conflict. Teens benefit from increased attachment security and improved mental health and well-being. Treatment effects have been documented to continue for up to 2 years post-treatment. This paper describes the adaptation of the <i>Connect</i> program to create a new program, <i>Transforming Connections</i>, for caregivers of transgender and gender non-conforming youth. Participants in the first three groups were 20 parents of 16 gender non-conforming youth (ages 12-18). Common themes in group discussions related to gender included: coming out, connecting with peers, affirming pronouns/names, medical transition, parental reactions (e.g., confusion, isolation, grief, acceptance), and concerns about safety and mental health. All parents completed the full program, attending on average 9 of 10 sessions. Caregivers reported feeling respected, safe, and welcomed in the program and indicated that learning about attachment enhanced their understanding of their teen and their gender journey as well as themselves as a parent. Additionally, all parents reported applying the ideas discussed in the group frequently (60%) or somewhat frequently (40%). The majority indicated that their relationship with their teen had improved somewhat (65%) or a great deal (20%). Findings provide positive preliminary evidence of the fit and value of <i>Transforming Connections</i> for these families.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,006 | 0,008 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,003 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle