GOOD FENCES DO NOT NECESSARILY MAKE GOOD NEIGHBORS: JEWS AND JUDAISM IN CANADA'S SCHOOLS AND UNIVERSITIES
Notice bibliographique
Résumé
In the post-World War II years, strict of church and state, especially with regard to education, has been viewed as an essential ingredient of social comity in the United States. In Canada, however, that has not been so. In fact, there, religion and education have been intimately connected since colonial times, and the role of religion in the schools has constitutional sanction. In the years before World War II, the outsider status of Jews and Judaism in schools and universities was demeaning to them. Ultimately it served to reinforce group loyalty, but Jewish educational institutions did not emerge. The much less parochial and eventually multicultural environment that developed begin ning in the 1950s allowed Jews to become part of the mainstream. Ethnic legitimacy, however, fostered the development of a very successful system of all-day Jewish schools and of programs of Jewish Studies at universities across the country. This essay dis cusses these developments and suggests explanations for the seeming paradox. The putative high wall of separation said to divide religion from state in the United States is usually considered to be one of the important devices that ensure the proper functioning of American democracy. At some historical moments the wall has, in Jewish Political Studies Review 11:3-4 (Fall 1999)
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,002 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».