A longitudinal study of the intellectual and academic development of children adopted from Romanian orphanages
Notice bibliographique
Résumé
This study examines the intellectual and academic development of Romanian orphans adopted by Canadian families approximately 8 years ago.It is part of a larger longitudinal study that addresses the overall development of these children following severe early deprivation in Romanian institutions.The present study has three main objectives: to compare the intellectual and academic performance of the Romanian orphans @ = 36; 17 boys; mean age at assessment = 10 Yz years) to non-adopted Canadian born children and Early-adopted Romanian children who were destined for orphanages had they not been adopted in infancy; to examine predictive variables from Phase 1 and 2; and to compare the academic self-perceptions of the Romanian orphans with their counterparts.The children completed standardized IQ and achievement tests in addition to a child self-report questionnaire.Parents and teachers also completed questionnaires regarding the children's school performance.The Romanian orphans (RO) had lower scores on all standardized intellectual and academic measures than their comparisons.Parent and teacher reports also indicated that the RO children had more school difficulties and a higher incidence of grade retention than CB and EA children.Significant negative correlations were found between the length of time spent in an institution prior to adoption and several intellectual and academic measures.Stimulation in the home and school readiness scores at age 4 '/z were predictive of intellectual and academic functioning at age 10 '/z.The Romanian orphans' academic self-perceptions were as positive as their Canadian born peers.The EA children generally scored 'in between' the other two groups, with the exception of their academic self-perceptions, which were higher than the RO or CB groups. DEDICATIONThis thesis is dedicated to the children, parents, and teachers who kindly agreed to participate in this research.Table 19: Regression analyses using Predictor Variables at Time 1 and Time 2 and Intellectual and Academic Performance at Time 3 for the RO Group .............
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».