Improving infectious TB education for foreign-born patients and family members
Notice bibliographique
Résumé
Objective: In low tuberculosis (TB) incidence countries, linguistic and cultural dissonance between families experiencing infectious TB and TB health care providers is a barrier to effective communication and successful treatment. The purpose of this research was to explore infectious TB education and counselling from the perspective of patients and family members who are foreign-born. Design/Setting: One component of a multiphase, qualitative case study conducted in Calgary, a large city in western Canada. Method: Data were collected through semi-structured interviews, chart review and field notes and analysed thematically. Eight families were represented in the 6 patient and 13 family member participants who had recently experienced infectious TB. Results: Three themes were generated from the data: ‘learning about TB from many sources’, ‘reassurance and connection’ and ‘missing information’. Participants described learning about TB in different ways, feeling reassured once they knew more and sharing information with others. Overall, participants expressed satisfaction with education and counselling received. However, there were indications that communication problems had occurred. Participants asked questions during the interview, described areas of lingering confusion and shared TB-related behaviours incongruent with medical understanding. Knowledge gaps often increased isolation. Conclusion: Gaps in infectious TB education and counselling have negative impacts on patient and family member well-being. Education and counselling can be improved using multiple modes of communication, proactively addressing common misperceptions and reducing barriers to patient participation. Improvements could empower families to better manage their own experience and share accurate TB information with their communities.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».